Crisi, resilienza, contesti: una rilettura pedagogica per sfatare miti e riduzionismi.

Il panorama sociale attuale sembra sempre più caratterizzato da incertezza e precarietà, in cui si alternano situazione e vissuti di difficoltà e fragilità, che riguardano tanto i singoli quanto la comunità più estesa. Per attuare ciò che si configura come un vero e proprio processo di rinnovamento, è necessario riconsiderare, dal punto di vista epistemologico, alcuni concetti quali, ad esempio, quello di crisi, resilienza e contesto. Questi vanno letti e interpretati alla luce del pensiero complesso, in modo tale da evitare ridu zionismi e luoghi comuni: lo sguardo pedagogico è chiamato pertanto a porsi come pensiero guida per individuare percorsi e strategie. La crisi e la resilienza, in tal senso, possono riconfigurarsi – divenendo forze trasforma trici – se dialogano in modo adeguato con il contesto, che va osservato, analizzato e, non da ultimo, interpellato per poter assumere nuove sem bianze e posture in funzione del raggiungimento del benessere collettivo.