Il contributo analizza due approcci all'introduzione dell'e-learning e delle ICT nella didattica universitaria in due realtà europee, confrontando una situazione tradizionale rivolta al pubblico della fascia d'età post-secondaria e dall'altra parte un contesto di formazione continua, rivolta cioè a un pubblico adulto in prevalenza di lavoratori. Il saggio si sofferma in particolare sul ruolo dell'autonomia didattica del docente universitario nell'applicazione di questi modelli.
E-learning e autonomia del docente universitario: due casi europei a confronto
UGOLINI, Francesco Claudio
2011-01-01
Abstract
Il contributo analizza due approcci all'introduzione dell'e-learning e delle ICT nella didattica universitaria in due realtà europee, confrontando una situazione tradizionale rivolta al pubblico della fascia d'età post-secondaria e dall'altra parte un contesto di formazione continua, rivolta cioè a un pubblico adulto in prevalenza di lavoratori. Il saggio si sofferma in particolare sul ruolo dell'autonomia didattica del docente universitario nell'applicazione di questi modelli.File in questo prodotto:
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